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- Claire et son grand-père
- Contes
- BCATML
- LGBTQ Rights
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Analyse des préjugés sur le genre dans les romans
- Resource Type
- Activity
- Lesson Plan
- Grade Level
- 8
- 9
- Submitted By
- Steve Mulligan - one year ago
- Description
- La liste de questions ci-dessous pourra aider les…
- Resource Type
- Activity
- Lesson Plan
- Grade Level
- 8
- 9
- Submitted By
- Steve Mulligan - one year ago
- Description
- La liste de questions ci-dessous pourra aider les élèves à exercer leur pensée critique et à discuter des stéréotypes de genre et des préjugés présentés dans divers romans.
- Subject
- English Language Arts
- Français arts langagiers
- Keywords
- SOGI
- LGBTQ
- stéréotypes de genre
- pensée critique
- normes sociales
- point de vue
- Learning Standards
- Le fait de questionner ce que nous entendons, lisons et voyons nous aide à devenir des citoyens instruits et engagés. * Cerner et reconnaître le rôle des valeurs, des perspectives et des contextes personnels, sociaux et culturels dans les textes. * Penser de manière critique, créative et réfléchie pour explorer les idées contenues dans les textes et pousser plus loin la réflexion.
- Duration
- 60 min
- Language
- French
- Date Created
- Jun 23, 2018
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Autoportrait sur le genre
- Resource Type
- Activity
- Lesson Plan
- Grade Level
- 5
- 6
- 7
- Submitted By
- Steve Mulligan - one year ago
- Description
- Cette leçon permettra aux élèves d’exercer leur p…
- Resource Type
- Activity
- Lesson Plan
- Grade Level
- 5
- 6
- 7
- Submitted By
- Steve Mulligan - one year ago
- Description
- Cette leçon permettra aux élèves d’exercer leur pensée critique face aux différentes façons dont les attentes traditionnelles envers le genre peuvent limiter le potentiel d’une personne et son expression personnelle. Elle leur permettra également d’explorer la douleur, la stigmatisation et le harcèlement des personnes qui vont à l’encontre de ces attentes.
- Subject
- Arts Education
- Fine Arts/Visual Arts
- Health and PE
- Keywords
- SOGI
- LGBTQ
- identité de genre
- expression de genre
- stéréotypes
- discrimination
- l’intimidation
- Learning Standards
- Éducation artistique (5e, 6e et 7e année) * Explorer par les arts les relations entre l’identité, le lieu, la culture, la société et l’appartenance. Éducation physique et santé (6e et 7e année) * Décrire et évaluer des stratégies pour réagir à la discrimination, aux stéréotypes et à l’intimidation. * Les facteurs qui influencent l’identité individuelle, y compris l’identité sexuelle, le genre, les valeurs et les croyances.
- Duration
- 60-90 min
- Language
- French
- Date Created
- Jun 23, 2018
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La beauté est à fleur de peau
- Resource Type
- Lesson Plan
- Grade Level
- 6
- 7
- Submitted By
- Steve Mulligan - one year ago
- Description
- Les élèves seront appelés à réfléchir à leurs exp…
- Resource Type
- Lesson Plan
- Grade Level
- 6
- 7
- Submitted By
- Steve Mulligan - one year ago
- Description
- Les élèves seront appelés à réfléchir à leurs expériences personnelles de l’injure portant sur l’apparence physique, qu’ils l’aient subie ou y aient participé, et sur les différentes façons dont les attentes de notre société face à l’apparence peuvent nous influencer. Ils apprendront ce qu’est la littéracie médiatique et devront scruter les images médiatiques et détecter les messages axés sur l’attractivité, qui consciemment et inconsciemment influent sur nos attitudes et nos comportements envers les autres.
- Subject
- English Language Arts
- Health and PE
- Français arts langagiers
- Languages
- French/FSL
- Keywords
- SOGI
- LGBTQ
- l’apparence physique
- littéracie médiatique
- Learning Standards
- Compétences * Décrire et évaluer des stratégies pour réagir à la discrimination, aux stéréotypes et à l’intimidation * Explorer les conséquences des transitions et des changements sur l’identité Contenu * Facteurs qui influencent l’identité personnelle, y compris l’identité sexuelle, le genre, les valeurs et les croyances * Influence qu’ont les changements physiques, affectifs et sociaux sur l’identité et les relations
- Duration
- 60 - 90 min
- Language
- French
- Date Created
- Jun 23, 2018
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Le Cercle d’apprentissage - Guide pour les enseignants d’enfants âgés de 4 à 7 ans
- Resource Type
- Activity
- Lesson Plan
- Grade Level
- pre-K
- K
- 1
- 2
- Submitted By
- Indigenous and Northern Affairs Canada / Affaires autochtones et du Nord Canada - 2 years ago
- Description
- Exercices d’apprentissage de niveau élémentaire s…
- Resource Type
- Activity
- Lesson Plan
- Grade Level
- pre-K
- K
- 1
- 2
- Submitted By
- Indigenous and Northern Affairs Canada / Affaires autochtones et du Nord Canada - 2 years ago
- Description
- Exercices d’apprentissage de niveau élémentaire sur les Premières Nations.
- Subject
- Cross-Curricular
- Aboriginal Education
- Français arts langagiers
- Keywords
- Contes
- saisons
- partage
- couleurs
- jeux
- Learning Standards
- Exercices d’apprentissage de niveau élémentaire sur les Premières Nations.
- Language
- French
- Date Created
- Dec 30, 2016
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Claire et son grand-père (bilingue)
- Resource Type
- Activity
- Lesson Plan
- Grade Level
- 2
- 3
- 4
- 5
- 6
- 7
- 8
- Submitted By
- Indigenous and Northern Affairs Canada / Affaires autochtones et du Nord Canada - 2 years ago
- Description
- Ressource bilingue pour les enseignants. Pour les…
- Resource Type
- Activity
- Lesson Plan
- Grade Level
- 2
- 3
- 4
- 5
- 6
- 7
- 8
- Submitted By
- Indigenous and Northern Affairs Canada / Affaires autochtones et du Nord Canada - 2 years ago
- Description
- Ressource bilingue pour les enseignants. Pour les jeunes de 7 à 12 ans, mais adaptable.
- Subject
- Cross-Curricular
- Aboriginal Education
- Français arts langagiers
- Social Studies
- Keywords
- AANC
- Affaires autochtones et du Nord
- Bilingue
- Claire et son grand-père
- Gouvernement du Canada
- Learning Standards
- Les élèves pourraient être appelés à : - décrire la façon dont les Autochtones ont participé à l'évolution du Canada (par exemple, aux chapitres de l'alimentation, du transport, de l'exploration, des arts et de la technologie); - reconnaître les contributions que les Autochtones ont apportées aux établissements de colonisation; - décrire diverses plantes utilisées dans la préparation de mets (par exemple, les légumes, les fruits, les épices et les fines herbes); - connaître des noms de lieux autochtones. En plus de lire le récit, les enfants peuvent s'amuser à colorier les illustrations qui égaient la publication. En outre, Claire et son grand-père sert de point de départ à d'autres activités connexes que les enseignants peuvent intégrer au programme pédagogique actuel. Il y a certes plusieurs façons de présenter ce sujet aux élèves afin de le rendre intéressant. Voici quelques activités que l'on suggère.
- Language
- French
- Date Created
- Dec 30, 2016
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Contes de fées et rôles de genre
- Resource Type
- Lesson Plan
- Grade Level
- 2
- 3
- Submitted By
- Steve Mulligan - one year ago
- Description
- Les contes de fées sont parfaits pour explorer la…
- Resource Type
- Lesson Plan
- Grade Level
- 2
- 3
- Submitted By
- Steve Mulligan - one year ago
- Description
- Les contes de fées sont parfaits pour explorer la représentation des genres dans l’histoire jusqu’à aujourd’hui. Les contes de fées traditionnels et les contes de fées revisités (se déroulant dans le monde moderne avec une variante) permettent aux élèves du primaire d’avoir une réflexion critique sur la représentation des hommes et des femmes, et de comparer ces portraits avec leur famille et les personnes de leur entourage. Cette approche pédagogique permet aux élèves d’explorer les dynamiques au sein d’une relation et les facteurs qui influent sur l’identité de soi, selon le prisme des genres.
- Subject
- English Language Arts
- Français arts langagiers
- Keywords
- SOGI
- LGBTQ
- la représentation des genres
- contes de fées
- stéréotypes de genre
- l’identité
- Learning Standards
- Grandes idées * Les histoires et les autres textes nous aident à apprendre sur nous-mêmes, sur nos familles et sur nos communautés. * Il y a une interdépendance entre notre santé physique, affective et mentale. Compétences * Démontrer une sensibilisation au rôle que jouent les histoires dans la construction de l’identité personnelle, familiale et communautaire. (ELA) * Reconnaître les habiletés personnelles, les champs d’intérêt et les préférences, et décrire comment ils influent sur l’identité de soi. (EPS) Contenu * Facteurs qui influent sur l’identité de soi
- Duration
- 2 x 40 min
- Language
- French
- Date Created
- Jun 23, 2018
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Expressions idiomatiques avec Avoir et Être
- Resource Type
- Activity
- Presentation
- Grade Level
- 5
- 6
- 7
- 8
- 9
- Submitted By
- Rome Lavrencic - 4 years ago
- Description
- This power point exposes students to some of the …
- Resource Type
- Activity
- Presentation
- Grade Level
- 5
- 6
- 7
- 8
- 9
- Submitted By
- Rome Lavrencic - 4 years ago
- Description
- This power point exposes students to some of the more common idiomatic expressions with Avoid and Être in French and helps students to remember them so they can be used spontaneously in the classroom.
- Subject
- Français arts langagiers
- Languages
- French/FSL
- Keywords
- BCATML
- Core French
- Idiomatic Expressions
- Avoir
- Etre
- Learning Standards
- Expose students to some of the more commonly useful idiomatic expressions in French (which are quite different than their English counterparts). I have my students pronounce the expressions in French before we look at the pictures that depict their meanings and then explain what the expression means. Students then use their new knowledge to describe each photo speaking ... en français!
- Duration
- 30 minutes
- Language
- French
- Date Created
- Sep 26, 2015
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Le genre dans les nouvelles littéraires et la poésie
- Resource Type
- Lesson Plan
- Grade Level
- 8
- 9
- 10
- 11
- 12
- Submitted By
- Steve Mulligan - one year ago
- Description
- Dans cette leçon, les nouvelles littéraires et la…
- Resource Type
- Lesson Plan
- Grade Level
- 8
- 9
- 10
- 11
- 12
- Submitted By
- Steve Mulligan - one year ago
- Description
- Dans cette leçon, les nouvelles littéraires et la poésie permettront de voir comment les rôles de genre et l’identité peuvent être définis par la culture et changer au fil du temps. Les élèves verront comment l’identité et l’expression de genre sont influencées par les attentes sociales. Ils auront à expliquer et à étayer leur point de vue face à un texte. Les élèves devront commenter des idées sur le genre qui leur seront présentées sous forme de paroles de chanson. Les élèves devront analyser le contenu pour en déterminer les sens explicite et implicite.
- Subject
- Cross-Curricular
- Social Justice
- English Language Arts
- Français arts langagiers
- Keywords
- SOGI
- LGBTQ
- rôles de genre
- l’identité de genre
- l’expression de genre
- Learning Standards
- English Language Arts (8e, 9e, 10e, 11e et 12e année) * Cerner et reconnaître le rôle des valeurs, des perspectives et des contextes personnels, sociaux et culturels dans les textes
- Duration
- 80 min
- Language
- French
- Date Created
- Jun 23, 2018
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Identité de genre, médias et stéréotypes
- Resource Type
- Lesson Plan
- Grade Level
- 4
- 5
- Submitted By
- Steve Mulligan - one year ago
- Description
- Durant la leçon, on explorera la différence entre…
- Resource Type
- Lesson Plan
- Grade Level
- 4
- 5
- Submitted By
- Steve Mulligan - one year ago
- Description
- Durant la leçon, on explorera la différence entre le sexe biologique d’une personne et son identité de genre, et on verra que les attentes et les rôles liés au genre sont des constructions de la société qui sont influencées par les médias et qui évoluent ou changent au fil du temps. On y met en évidence que chacun définit sa propre identité de genre et que cette identité devrait être reconnue et respectée
- Subject
- Health and PE
- Français arts langagiers
- Keywords
- SOGI
- LGBTQ
- identité de genre
- sexe biologique
- Learning Standards
- Grandes idées * Se comprendre soi-même et comprendre les divers aspects de la santé nous aide à avoir un mode de vie équilibré. * Les choix personnels et les facteurs environnementaux et sociaux ont une incidence sur notre santé et notre bien-être. Compétences * Décrire et évaluer les stratégies de réponse à la discrimination, aux stéréotypes et à l’intimidation * Décrire des facteurs qui ont une incidence positive sur le bien-être mental et sur l’identité personnelle Contenu * Les facteurs qui influencent l’identité personnelle, y compris l’image corporelle et les médias sociaux * Les changements physiques, affectifs et sociaux vécus pendant la puberté, y compris ceux en lien avec la sexualité et l’identité sexuelle
- Duration
- 2 x 45 min
- Language
- French
- Date Created
- Jun 23, 2018
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Langage et terminologie de l’exploration du genre et de la sexualité
- Resource Type
- Lesson Plan
- Grade Level
- 8
- 9
- 10
- 11
- 12
- Submitted By
- Steve Mulligan - one year ago
- Description
- Dans cette leçon, l’élève explorera le langage et…
- Resource Type
- Lesson Plan
- Grade Level
- 8
- 9
- 10
- 11
- 12
- Submitted By
- Steve Mulligan - one year ago
- Description
- Dans cette leçon, l’élève explorera le langage et la terminologie qui l’aideront à comprendre les inégalités sociales auxquelles les minorités sexuelles et de genre ont dû et doivent encore faire face aujourd’hui. Cette compréhension aidera l’élève à réfléchir de façon critique sur le genre et la sexualité, ce qui favorisera l’inclusion au sein des écoles et rendra le monde plus équitable.
- Subject
- Health and PE
- Social Studies
- Keywords
- SOGI
- LGBTQ
- minorités sexuelles et de genre
- expression de genre
- identité de genre
- orientation sexuelle
- Learning Standards
- Éducation physique et santé (8e, 9e et 10e année) * Proposer des stratégies pour réagir à la discrimination, aux stéréotypes et à l’intimidation. Éducation physique et santé (10e année) * Explorer et décrire les facteurs qui façonnent les identités personnelles, y compris les facteurs sociaux et culturels. Sciences humaines (10e, 11e et 12e année) * Expliquer et inférer différents points de vue au sujet de personnes, de lieux, d'enjeux ou d'événements du passé ou du présent, en tenant compte des normes, des valeurs, des visions du monde et des croyances dominantes. (perspective)
- Duration
- 40-60 min
- Language
- French
- Date Created
- Jun 23, 2018
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La lutte pour les droits des LGBTQ au Canada et dans le monde
- Resource Type
- Lesson Plan
- Grade Level
- 5
- 6
- 7
- Submitted By
- Steve Mulligan - one year ago
- Description
- Dans cette leçon, l’élève explorera l’histoire de…
- Resource Type
- Lesson Plan
- Grade Level
- 5
- 6
- 7
- Submitted By
- Steve Mulligan - one year ago
- Description
- Dans cette leçon, l’élève explorera l’histoire des droits des LGBTQ (personnes lesbiennes, gaies, bisexuelles, transgenres et queers* ou en questionnement) au Canada et en fera une comparaison avec d’autres pays dans le monde. On y mettra en évidence que le respect des droits et libertés de la personne varie grandement d’un système gouvernemental à l’autre.
- Subject
- Languages
- French/FSL
- Social Studies
- Keywords
- LGBTQ Rights
- SOGI
- droits de la personne
- Learning Standards
- Sciences humaines (5e année) * Les droits de la personne et les réactions à la discrimination dans la société canadienne Sciences humaines (6e année) * La pauvreté et les inégalités dans le monde, y compris les disparités entre les classes sociales et entre les hommes et les femmes Sciences humaines (7e année) * Expliquer les différents points de vue au sujet de personnes, de lieux, d’enjeux ou d’événements du passé ou du présent, et comparer les valeurs, la vision du monde et les croyances de cultures et de sociétés d’une variété d’époques et de lieux (perspective)
- Duration
- 2 x 45 min
- Language
- French
- Date Created
- Jun 23, 2018
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Pourquoi «?C’est tellement gai?» est inapproprié
- Resource Type
- Lesson Plan
- Grade Level
- K
- 1
- 2
- 3
- 4
- 5
- 6
- 7
- 8
- 9
- 10
- 11
- 12
- Submitted By
- Steve Mulligan - one year ago
- Description
- Cette leçon démystifie le mot «?gai?» et dissipe …
- Resource Type
- Lesson Plan
- Grade Level
- K
- 1
- 2
- 3
- 4
- 5
- 6
- 7
- 8
- 9
- 10
- 11
- 12
- Submitted By
- Steve Mulligan - one year ago
- Description
- Cette leçon démystifie le mot «?gai?» et dissipe les malentendus associés à ce mot tout en clarifiant que le mot «?gai?» ne doit jamais servir d’insulte. Elle encourage les élèves à s’exprimer et à tenir tête lorsqu’ils entendent des commentaires homophobes.
- Subject
- Cross-Curricular
- Social Justice
- Languages
- French/FSL
- Social Studies
- Keywords
- SOGI
- LGBTQ
- Responsabilité sociale
- gai
- Learning Standards
- Responsabilité sociale?: Valoriser la diversité. Les élèves valorisent la diversité, défendent les droits de la personne et les droits d’autrui, en plus de faire preuve d’un sens éthique dans leurs interactions, y compris celles en ligne.
- Duration
- 30-40 min
- Language
- French
- Date Created
- Jun 23, 2018
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Qu’est-ce qu’une famille?
- Resource Type
- Lesson Plan
- Grade Level
- pre-K
- K
- 1
- Submitted By
- Steve Mulligan - one year ago
- Description
- Cet exercice permet à l’élève de voir sa propre s…
- Resource Type
- Lesson Plan
- Grade Level
- pre-K
- K
- 1
- Submitted By
- Steve Mulligan - one year ago
- Description
- Cet exercice permet à l’élève de voir sa propre situation comme dans un miroir et sert de fenêtre sur tous les types de familles qui existent, même si on ne les trouve pas au sein de la classe ou de l’école.
- Subject
- Health and PE
- Social Studies
- Keywords
- SOGI
- LGBTQ
- diversité familiale
- diversité des cultures
- Learning Standards
- Sciences humaines (maternelle) * Les différences et les ressemblances entre les individus et les familles Sciences humaines (1re année) * La diversité des cultures, des origines et des points de vue au sein de la communauté locale et des autres communautés Éducation physique et santé (maternelle et 1re année) * Les comportements bienveillants au sein des groupes et des familles
- Duration
- 2 x 30 min
- Language
- French
- Date Created
- Jun 23, 2018
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Remise en question des attentes par rapport au genre
- Resource Type
- Lesson Plan
- Grade Level
- 2
- 3
- 4
- 5
- Submitted By
- Steve Mulligan - one year ago
- Description
- Dans cette leçon, l’élève explore l’identité, les…
- Resource Type
- Lesson Plan
- Grade Level
- 2
- 3
- 4
- 5
- Submitted By
- Steve Mulligan - one year ago
- Description
- Dans cette leçon, l’élève explore l’identité, les stéréotypes que la société véhicule sur le genre, les effets qu’ils ont sur nous et les méthodes d’entraide pour rester fidèle à ses passions et à ses champs d’intérêt.
- Subject
- English Language Arts
- Health and PE
- Languages
- French/FSL
- Keywords
- l’identité personnell
- genre
- Identité de genre
- stéréotypes
- SOGI
- LGBTQ
- Learning Standards
- English Language Arts (2e et 3e année) * Expliquer le rôle que jouent les histoires dans la construction de l’identité personnelle, familiale et communautaire. English Language Arts (4e et 5e année) * Utiliser ses expériences et connaissances personnelles pour faire des liens avec les textes et approfondir sa compréhension de soi, de sa communauté et du monde. Éducation physique et santé (2e et 3e année) * Reconnaître des compétences, des préférences et des intérêts personnels, et décrire comment ceux-ci influencent l’identité personnelle. Éducation physique et santé (4e et 5e année) * Décrire des facteurs qui ont une incidence positive sur le bien-être et sur l’identité personnelle.
- Duration
- 2 x 30-40 min
- Language
- French
- Date Created
- Jun 23, 2018
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Les verbes en ER
- Resource Type
- Activity
- Presentation
- Grade Level
- 5
- 6
- 7
- 8
- 9
- 10
- Submitted By
- Rome Lavrencic - 4 years ago
- Description
- The teacher will introduce the concept of present…
- Resource Type
- Activity
- Presentation
- Grade Level
- 5
- 6
- 7
- 8
- 9
- 10
- Submitted By
- Rome Lavrencic - 4 years ago
- Description
- The teacher will introduce the concept of present tense conjugation of regular ER verbs. Students will apply this skill and acquire new vocabulary of other ER verbs and be able to describe a variety of situations using their new skills at conjugating verbs into the present tense.
- Subject
- Languages
- French/FSL
- Keywords
- BCATML
- Core French
- Present tense
- Verb vocabulary
- Learning Standards
- Introduce how to conjugate regular ER verbs in the present tense for French. This presentation will walk students through the basic steps to present tense conjugations. Students will then be able to apply this knowledge and be able to describe a variety of actions while learning the meanings of new ER verbs without using English at all!
- Duration
- 20 minutes
- Language
- French
- Date Created
- Sep 29, 2015
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Vocabulaire de la justice sociale
- Resource Type
- Activity
- Lesson Plan
- Grade Level
- 8
- 9
- 10
- 12
- Submitted By
- Steve Mulligan - one year ago
- Description
- Dans cette leçon, l’élève explorera le langage et…
- Resource Type
- Activity
- Lesson Plan
- Grade Level
- 8
- 9
- 10
- 12
- Submitted By
- Steve Mulligan - one year ago
- Description
- Dans cette leçon, l’élève explorera le langage et le vocabulaire liés à des problématiques liées à la justice sociale et aura la possibilité d’étudier les liens entre les différentes formes que prennent l’oppression et la discrimination.
- Subject
- Cross-Curricular
- Social Justice
- Français arts langagiers
- Languages
- French/FSL
- Social Studies
- Keywords
- SOGI
- LGBTQ
- justice sociale
- l’identité personnelle
- discrimination
- oppression
- Learning Standards
- English Language Arts (8e et 9e année) – Grande idée * Explorer les histoires et d’autres textes nous aide à nous comprendre nous-mêmes et à entrer en relation avec les autres et le monde. English Language Arts (10e année) – Grande idée * Explorer un texte ou un récit approfondit notre compréhension d’idées variées et complexes qu’on trouve sur l’identité, sur l’autre et sur le monde. English Language Arts (8e, 9e et 10e année) – Compétence disciplinaire * Cerner et reconnaître le rôle des valeurs, des perspectives et des contextes personnels, sociaux et culturels dans les textes. English Language Arts (10e année) – Compétence disciplinaire * Reconnaître le rôle de la langue dans la construction de l’identité personnelle, familiale et communautaire. Justice sociale (12e année) – Compétence disciplinaire * Recourir aux processus de recherche et aux compétences acquises en sciences humaines pour questionner, pour rassembler des données, les interpréter et les analyser, et pour communiquer les résultats de ces recherches et les décisions prises.
- Duration
- 45-60 min
- Language
- French
- Date Created
- Jun 23, 2018
Narrow By
- AANC 1
- Affaires autochtones et du Nord 1
- Apprentissage 1
- Aviation 4
- Avoir 1
- BCATML
- Bilingue
- Canada's food guide 1
- Chien 1
- Claire et son grand-père
- Communication orale 1
- Comparaison 1
- Contes
- Core French 2
- Crise d'Oka 1
- Culture 1
- D.P.A. 1
- ELL 2
- Earth Day 1
- Earth Summit 1
- Entraide 3
- Etre 1
- Extraction des ressources 1
- FLE 1
- FSL 1
- Faune 2
- Flore 2
- Food 1
- Fractions 1
- Francais 1
- Français 3
- French 1
- French website 1
- Gouvernement du Canada 1
- Géographie 3
- Harcèlement 1
- IFAW 1
- Identity 1
- Identité 1
- Identité de genre 1
- Idiomatic Expressions 1
- Immersion 1
- Improvisation 1
- Intimidation 1
- Introduction SEL 1
- Jane le renard et moi 1
- LGBTQ
- LGBTQ Rights
- Langue 1
- Lapbook 1