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Analyse des préjugés sur le genre dans les romans
- Resource Type
- Activity
- Lesson Plan
- Grade Level
- 8
- 9
- Submitted By
- Steve Mulligan - 6 months ago
- Description
- La liste de questions ci-dessous pourra aider les…
- Resource Type
- Activity
- Lesson Plan
- Grade Level
- 8
- 9
- Submitted By
- Steve Mulligan - 6 months ago
- Description
- La liste de questions ci-dessous pourra aider les élèves à exercer leur pensée critique et à discuter des stéréotypes de genre et des préjugés présentés dans divers romans.
- Subject
- English Language Arts
- Français arts langagiers
- Keywords
- SOGI
- LGBTQ
- stéréotypes de genre
- pensée critique
- normes sociales
- point de vue
- Learning Standards
- Le fait de questionner ce que nous entendons, lisons et voyons nous aide à devenir des citoyens instruits et engagés. * Cerner et reconnaître le rôle des valeurs, des perspectives et des contextes personnels, sociaux et culturels dans les textes. * Penser de manière critique, créative et réfléchie pour explorer les idées contenues dans les textes et pousser plus loin la réflexion.
- Duration
- 60 min
- Language
- French
- Date Created
- Jun 23, 2018
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La beauté est à fleur de peau
- Resource Type
- Lesson Plan
- Grade Level
- 6
- 7
- Submitted By
- Steve Mulligan - 6 months ago
- Description
- Les élèves seront appelés à réfléchir à leurs exp…
- Resource Type
- Lesson Plan
- Grade Level
- 6
- 7
- Submitted By
- Steve Mulligan - 6 months ago
- Description
- Les élèves seront appelés à réfléchir à leurs expériences personnelles de l’injure portant sur l’apparence physique, qu’ils l’aient subie ou y aient participé, et sur les différentes façons dont les attentes de notre société face à l’apparence peuvent nous influencer. Ils apprendront ce qu’est la littéracie médiatique et devront scruter les images médiatiques et détecter les messages axés sur l’attractivité, qui consciemment et inconsciemment influent sur nos attitudes et nos comportements envers les autres.
- Subject
- English Language Arts
- Health and PE
- Français arts langagiers
- Languages
- French/FSL
- Keywords
- SOGI
- LGBTQ
- l’apparence physique
- littéracie médiatique
- Learning Standards
- Compétences * Décrire et évaluer des stratégies pour réagir à la discrimination, aux stéréotypes et à l’intimidation * Explorer les conséquences des transitions et des changements sur l’identité Contenu * Facteurs qui influencent l’identité personnelle, y compris l’identité sexuelle, le genre, les valeurs et les croyances * Influence qu’ont les changements physiques, affectifs et sociaux sur l’identité et les relations
- Duration
- 60 - 90 min
- Language
- French
- Date Created
- Jun 23, 2018
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Contes de fées et rôles de genre
- Resource Type
- Lesson Plan
- Grade Level
- 2
- 3
- Submitted By
- Steve Mulligan - 6 months ago
- Description
- Les contes de fées sont parfaits pour explorer la…
- Resource Type
- Lesson Plan
- Grade Level
- 2
- 3
- Submitted By
- Steve Mulligan - 6 months ago
- Description
- Les contes de fées sont parfaits pour explorer la représentation des genres dans l’histoire jusqu’à aujourd’hui. Les contes de fées traditionnels et les contes de fées revisités (se déroulant dans le monde moderne avec une variante) permettent aux élèves du primaire d’avoir une réflexion critique sur la représentation des hommes et des femmes, et de comparer ces portraits avec leur famille et les personnes de leur entourage. Cette approche pédagogique permet aux élèves d’explorer les dynamiques au sein d’une relation et les facteurs qui influent sur l’identité de soi, selon le prisme des genres.
- Subject
- English Language Arts
- Français arts langagiers
- Keywords
- SOGI
- LGBTQ
- la représentation des genres
- contes de fées
- stéréotypes de genre
- l’identité
- Learning Standards
- Grandes idées * Les histoires et les autres textes nous aident à apprendre sur nous-mêmes, sur nos familles et sur nos communautés. * Il y a une interdépendance entre notre santé physique, affective et mentale. Compétences * Démontrer une sensibilisation au rôle que jouent les histoires dans la construction de l’identité personnelle, familiale et communautaire. (ELA) * Reconnaître les habiletés personnelles, les champs d’intérêt et les préférences, et décrire comment ils influent sur l’identité de soi. (EPS) Contenu * Facteurs qui influent sur l’identité de soi
- Duration
- 2 x 40 min
- Language
- French
- Date Created
- Jun 23, 2018
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Examining Novels for Gender Bias
- Resource Type
- Lesson Plan
- Unit Plan
- Grade Level
- 8
- 9
- Submitted By
- Steve Mulligan - 2 years ago
- Description
- This is a checklist of questions which will help …
- Resource Type
- Lesson Plan
- Unit Plan
- Grade Level
- 8
- 9
- Submitted By
- Steve Mulligan - 2 years ago
- Description
- This is a checklist of questions which will help students to think critically and discuss the gender stereotypes and bias presented in various novels.
- Subject
- Cross-Curricular
- Social Justice
- English Language Arts
- Keywords
- SOGI
- LGBTQ
- gender
- gender identity
- gender diversity
- sexuality
- bias
- stereotypes
- Learning Standards
- ELA 8/9 - Questioning what we hear, read, and view contributes to our ability to be educated and engaged citizens. - Recognize and identify the role of personal, social, and cultural contexts, values, and perspectives in texts - Think critically, creatively, and reflectively to explore ideas within, between, and beyond texts
- Duration
- Varies
- Language
- English
- Date Created
- Oct 20, 2016
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Fairy Tales and Gender Roles
- Resource Type
- Lesson Plan
- Grade Level
- 2
- 3
- Submitted By
- Steve Mulligan - 2 years ago
- Description
- Fairy Tales are a wonderful genre to explore how …
- Resource Type
- Lesson Plan
- Grade Level
- 2
- 3
- Submitted By
- Steve Mulligan - 2 years ago
- Description
- Fairy Tales are a wonderful genre to explore how gender has been portrayed historically and in current times. Traditional fairy tales and fractured ones (modern day ones with a twist) allow primary students to think critically about how men and women are portrayed and compare these portrayals to their own families and communities. This instructional sample allows students to explore relationship dynamics, and factors that influence self-identity, through a gender-based lens.
- Subject
- English Language Arts
- Health and PE
- Keywords
- SOGI
- LGBTQ
- gender
- gender identity
- gender diversity
- stereotypes
- fairy tales
- Learning Standards
- Demonstrate awareness and explain the role that story plays in personal, family, and community identity (ELA) Identify personal skills, interests, and preferences and describe how they influence self-identity (PHE) Factors that influence self-identity (PHE)
- Duration
- 2 x 30 min
- Language
- English
- Date Created
- Oct 20, 2016
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Gender in Short Stories and Poetry
- Resource Type
- Lesson Plan
- Unit Plan
- Grade Level
- 8
- 9
- 10
- 11
- 12
- Adult
- Submitted By
- Steve Mulligan - 2 years ago
- Description
- This lesson will use short stories and poetry to …
- Resource Type
- Lesson Plan
- Unit Plan
- Grade Level
- 8
- 9
- 10
- 11
- 12
- Adult
- Submitted By
- Steve Mulligan - 2 years ago
- Description
- This lesson will use short stories and poetry to explore how gender roles and identity can be shaped by culture and change over time. Students will consider how gender identity and expression is influenced by societal expectations. They will also explain and support personal responses to a text. Students will respond to ideas on gender presented in song lyric format. Students will analyze content for explicit and implicit meaning.
- Subject
- Cross-Curricular
- Social Justice
- English Language Arts
- Keywords
- SOGI
- LGBTQ
- gender Identity
- gender diversity
- gender
- human rights
- URLs
- http://www.sogieducation.org
- http://pridenet.ca/wp-content/uploads/the-gender-spectrum.pdf
- http://www.giuliotortello.it/shortstories/boys_and_girls.pdf
- https://www.youtube.com/watch?v=BE5YzRr9yPo
- Learning Standards
- ELA 8, 9, 10, 11, 12 - Recognize and identify the role of personal, social, and cultural contexts, values, and perspectives in texts
- Duration
- 2 x 80 min
- Language
- English
- Date Created
- Oct 20, 2016
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Le genre dans les nouvelles littéraires et la poésie
- Resource Type
- Lesson Plan
- Grade Level
- 8
- 9
- 10
- 11
- 12
- Submitted By
- Steve Mulligan - 6 months ago
- Description
- Dans cette leçon, les nouvelles littéraires et la…
- Resource Type
- Lesson Plan
- Grade Level
- 8
- 9
- 10
- 11
- 12
- Submitted By
- Steve Mulligan - 6 months ago
- Description
- Dans cette leçon, les nouvelles littéraires et la poésie permettront de voir comment les rôles de genre et l’identité peuvent être définis par la culture et changer au fil du temps. Les élèves verront comment l’identité et l’expression de genre sont influencées par les attentes sociales. Ils auront à expliquer et à étayer leur point de vue face à un texte. Les élèves devront commenter des idées sur le genre qui leur seront présentées sous forme de paroles de chanson. Les élèves devront analyser le contenu pour en déterminer les sens explicite et implicite.
- Subject
- Cross-Curricular
- Social Justice
- English Language Arts
- Français arts langagiers
- Keywords
- SOGI
- LGBTQ
- rôles de genre
- l’identité de genre
- l’expression de genre
- Learning Standards
- English Language Arts (8e, 9e, 10e, 11e et 12e année) * Cerner et reconnaître le rôle des valeurs, des perspectives et des contextes personnels, sociaux et culturels dans les textes
- Duration
- 80 min
- Language
- French
- Date Created
- Jun 23, 2018
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65 downloads
Pourquoi «?C’est tellement gai?» est inapproprié
- Resource Type
- Lesson Plan
- Grade Level
- K
- 1
- 2
- 3
- 4
- 5
- 6
- 7
- 8
- 9
- 10
- 11
- 12
- Submitted By
- Steve Mulligan - 6 months ago
- Description
- Cette leçon démystifie le mot «?gai?» et dissipe …
- Resource Type
- Lesson Plan
- Grade Level
- K
- 1
- 2
- 3
- 4
- 5
- 6
- 7
- 8
- 9
- 10
- 11
- 12
- Submitted By
- Steve Mulligan - 6 months ago
- Description
- Cette leçon démystifie le mot «?gai?» et dissipe les malentendus associés à ce mot tout en clarifiant que le mot «?gai?» ne doit jamais servir d’insulte. Elle encourage les élèves à s’exprimer et à tenir tête lorsqu’ils entendent des commentaires homophobes.
- Subject
- Cross-Curricular
- Social Justice
- English Language Arts
- Languages
- French/FSL
- Social Studies
- Keywords
- SOGI
- LGBTQ
- Responsabilité sociale
- gai
- Learning Standards
- Responsabilité sociale?: Valoriser la diversité. Les élèves valorisent la diversité, défendent les droits de la personne et les droits d’autrui, en plus de faire preuve d’un sens éthique dans leurs interactions, y compris celles en ligne.
- Duration
- 30-40 min
- Language
- French
- Date Created
- Jun 23, 2018
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Questioning Gender Expectations
- Resource Type
- Lesson Plan
- Grade Level
- 2
- 3
- 4
- 5
- Submitted By
- Steve Mulligan - 2 years ago
- Description
- This lesson will explore the expectations we have…
- Resource Type
- Lesson Plan
- Grade Level
- 2
- 3
- 4
- 5
- Submitted By
- Steve Mulligan - 2 years ago
- Description
- This lesson will explore the expectations we have around gender, and reinforce the notion that no one should feel confined by these expectations or teased /put down because of them.
- Subject
- Cross-Curricular
- Social Justice
- English Language Arts
- Health and PE
- Social Studies
- Keywords
- SOGI
- LGBTQ
- Gender
- gender identity
- gender diversity
- teasing
- bullying
- name-calling
- Learning Standards
- ELA 2/3 - The role that story plays in personal, family, and community identity ELA 4/5 - Use personal experience and knowledge to connect to text and deepen understanding of self, community, and world PHE 2/3 - Identify personal skills, interests, and preferences and describe how they influence self-identity PHE 4/5 - Describe factors that positively influence mental well-being and self-identity
- Duration
- 2 x 40 min
- Language
- English
- Date Created
- Oct 20, 2016
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Remise en question des attentes par rapport au genre
- Resource Type
- Lesson Plan
- Grade Level
- 2
- 3
- 4
- 5
- Submitted By
- Steve Mulligan - 6 months ago
- Description
- Dans cette leçon, l’élève explore l’identité, les…
- Resource Type
- Lesson Plan
- Grade Level
- 2
- 3
- 4
- 5
- Submitted By
- Steve Mulligan - 6 months ago
- Description
- Dans cette leçon, l’élève explore l’identité, les stéréotypes que la société véhicule sur le genre, les effets qu’ils ont sur nous et les méthodes d’entraide pour rester fidèle à ses passions et à ses champs d’intérêt.
- Subject
- English Language Arts
- Health and PE
- Languages
- French/FSL
- Keywords
- l’identité personnell
- genre
- Identité de genre
- stéréotypes
- SOGI
- LGBTQ
- Learning Standards
- English Language Arts (2e et 3e année) * Expliquer le rôle que jouent les histoires dans la construction de l’identité personnelle, familiale et communautaire. English Language Arts (4e et 5e année) * Utiliser ses expériences et connaissances personnelles pour faire des liens avec les textes et approfondir sa compréhension de soi, de sa communauté et du monde. Éducation physique et santé (2e et 3e année) * Reconnaître des compétences, des préférences et des intérêts personnels, et décrire comment ceux-ci influencent l’identité personnelle. Éducation physique et santé (4e et 5e année) * Décrire des facteurs qui ont une incidence positive sur le bien-être et sur l’identité personnelle.
- Duration
- 2 x 30-40 min
- Language
- French
- Date Created
- Jun 23, 2018
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Social Justice Vocabulary
- Resource Type
- Lesson Plan
- Grade Level
- 8
- 9
- 10
- 11
- 12
- Adult
- Submitted By
- Steve Mulligan - 2 years ago
- Description
- This lesson will explore language and vocabulary …
- Resource Type
- Lesson Plan
- Grade Level
- 8
- 9
- 10
- 11
- 12
- Adult
- Submitted By
- Steve Mulligan - 2 years ago
- Description
- This lesson will explore language and vocabulary related to social justice issues, and will help students to examine connections between various forms of oppression and discrimination.
- Subject
- Cross-Curricular
- Social Justice
- English Language Arts
- Social Studies
- Keywords
- SOGI
- LGBTQ
- transphobia
- homophobia
- racism
- sexism
- discrimination
- oppression
- URLs
- http://www.sogieducation.org
- https://www.bced.gov.bc.ca/irp/pdfs/making_space/makingSpace_full.pdf
- Learning Standards
- ELA 8/9 – Big Idea - Exploring stories and other texts helps us understand ourselves and make connections to others and to the world. ELA 10 – Big Idea - The exploration of text and story deepens our understanding of diverse, complex ideas about identity, others and the world. ELA 8/9/10 – Curricular Competency - Recognize and identify the role of personal, social, and cultural contexts, values, and perspectives in texts ELA 10 – Curricular Competency - Recognize how language constructs personal, social and cultural identity Social Justice 12 – Curricular Competency - Use Social Studies inquiry processes and skills to ask questions; gather, interpret, and analyze ideas; and communicate findings and decisions Content - various theoretical frameworks, interpretations, and concepts of social justice
- Duration
- 80 min
- Language
- English
- Date Created
- Oct 22, 2016
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Vocabulaire de la justice sociale
- Resource Type
- Activity
- Lesson Plan
- Grade Level
- 8
- 9
- 10
- 12
- Submitted By
- Steve Mulligan - 6 months ago
- Description
- Dans cette leçon, l’élève explorera le langage et…
- Resource Type
- Activity
- Lesson Plan
- Grade Level
- 8
- 9
- 10
- 12
- Submitted By
- Steve Mulligan - 6 months ago
- Description
- Dans cette leçon, l’élève explorera le langage et le vocabulaire liés à des problématiques liées à la justice sociale et aura la possibilité d’étudier les liens entre les différentes formes que prennent l’oppression et la discrimination.
- Subject
- Cross-Curricular
- Social Justice
- English Language Arts
- Français arts langagiers
- Languages
- French/FSL
- Social Studies
- Keywords
- SOGI
- LGBTQ
- justice sociale
- l’identité personnelle
- discrimination
- oppression
- Learning Standards
- English Language Arts (8e et 9e année) – Grande idée * Explorer les histoires et d’autres textes nous aide à nous comprendre nous-mêmes et à entrer en relation avec les autres et le monde. English Language Arts (10e année) – Grande idée * Explorer un texte ou un récit approfondit notre compréhension d’idées variées et complexes qu’on trouve sur l’identité, sur l’autre et sur le monde. English Language Arts (8e, 9e et 10e année) – Compétence disciplinaire * Cerner et reconnaître le rôle des valeurs, des perspectives et des contextes personnels, sociaux et culturels dans les textes. English Language Arts (10e année) – Compétence disciplinaire * Reconnaître le rôle de la langue dans la construction de l’identité personnelle, familiale et communautaire. Justice sociale (12e année) – Compétence disciplinaire * Recourir aux processus de recherche et aux compétences acquises en sciences humaines pour questionner, pour rassembler des données, les interpréter et les analyser, et pour communiquer les résultats de ces recherches et les décisions prises.
- Duration
- 45-60 min
- Language
- French
- Date Created
- Jun 23, 2018
Narrow By
- Gender 1
- Identité de genre 1
- LGBTQ 12
- Responsabilité sociale 1
- SOGI 12
- bias 1
- bullying 1
- contes de fées 1
- discrimination 2
- fairy tales 1
- gai 1
- gender 3
- gender Identity 1
- gender diversity 4
- gender identity 3
- genre 1
- homophobia 1
- human rights 1
- justice sociale 1
- la représentation des genres 1
- littéracie médiatique 1
- l’apparence physique 1
- l’expression de genre 1
- l’identité 1
- l’identité de genre 1
- l’identité personnell 1
- l’identité personnelle 1
- name-calling 1
- normes sociales 1
- oppression 2
- pensée critique 1
- point de vue 1
- racism 1
- rôles de genre 1
- sexism 1
- sexuality 1
- stereotypes 2
- stéréotypes 1
- stéréotypes de genre 2
- teasing 1
- transphobia 1